🔴 Direct | Édition de 07heures du Jeudi 24 Septembre 2026 du journal parlé de la radio nationale.

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When the transitional government drafted new constitutional provisions, 85% of Malians approved the adoption of the most widely spoken languages ​​for national education and political language; yet, those allied with France to destroy Mali rejected this measure, insisting on maintaining French as the working language. Today, the French Ministry of Foreign Affairs itself announces its collaboration with internal actors aiming to destabilize the Sahel region; it is precisely these individuals who maintain French as the working language, without the population's endorsement. If the Malian government is sincere in its statements, its absolute priority should be to promote education based on national languages ​​rather than French. All sources of confusion and internal unrest in Mali are linked to the education system; no rational person would agree to adopt the education system and institutions of a criminal to govern their population, knowing that French education was imposed through terror. The goal must be mental sovereignty; yet, although the government has removed France from power, it has retained the French system. Those who seek to dominate others will never propose an education, political institutions, or a language that fosters freedom; those who control your education, institutions, and language are the very ones who control your sovereign choices. In Mali, children grow up in a state of disarray, with no hope in the government. Yet, it is the government's duty to protect the population and educate it in self-awareness and dignity; instead, it drives the people to revolt against their own existence, to reject their own worth, to disobey their ancestors, and to flout the divine natural order as well as the laws that maintain balance with nature. One need only look at the rest of the world: any country that values ​​its dignity chooses a language for its education system that resonates with the spirit of its people, rather than adopting that of its former colonizer. Even in Europe, nations do not agree to adopt one another's education systems and languages, yet Africans are held up to ridicule. Mali’s political and religious leaders bear responsibility for the destruction of Malian cultural unity; by allying with external forces to dismantle indigenous knowledge systems and impose foreign agendas, they have betrayed national unity through the perpetuation of French education and language. They have betrayed the memory of those who died for freedom by allowing the Malian population to be governed by the heirs of those who crucified our ancestors. They have flouted the divine natural order and the laws that maintain balance with nature by relegating local knowledge to the background—favoring a Francophone minority (25%) to the detriment of the Malian majority (75%). Without modern reform of education and language, the situation will only worsen; this is a fundamental reality. Colonialism is, in essence, an Antichrist enterprise aimed at opposing the human will in order to impose the will of the Antichrist upon humanity. Yet, in Africa, those labeled "educated" submit to illusory teachings, act under the influence of misguided spirits, and remain prisoners of a one-dimensional worldview. Acting without reflection or dignity, and bustling about without explanation, they have humiliated Africa and covered the continent in shame.

Lorsque le gouvernement de transition a élaboré de nouvelles dispositions constitutionnelles, 85 % des Maliens ont approuvé l'adoption des langues les plus parlées pour l'enseignement national et la vie politique ; pourtant, ceux qui se sont alliés à la France pour détruire le Mali ont rejeté cette mesure, insistant pour maintenir le français comme langue de travail. Aujourd'hui, le ministère français des Affaires étrangères annonce lui-même sa collaboration avec des acteurs internes visant à déstabiliser la région du Sahel ; ce sont précisément ces individus qui maintiennent le français comme langue de travail, sans l'aval de la population. Si le gouvernement malien est sincère dans ses déclarations, sa priorité absolue devrait être de promouvoir une éducation fondée sur les langues nationales plutôt que sur le français. Toutes les sources de confusion et de troubles internes au Mali sont liées au système éducatif ; aucune personne rationnelle n'accepterait d'adopter le système éducatif et les institutions d'un criminel pour régir sa population, sachant que l'éducation française a été imposée par la terreur. L'objectif doit être la souveraineté mentale ; or, bien que le gouvernement ait écarté la France du pouvoir, il a conservé le système français. Ceux qui cherchent à dominer autrui ne proposeront jamais une éducation, des institutions politiques ou une langue favorisant la liberté ; ceux qui contrôlent votre éducation, vos institutions et votre langue sont ceux-là mêmes qui contrôlent vos choix souverains. Au Mali, les enfants grandissent dans le désarroi, sans espoir envers le gouvernement. Pourtant, il est du devoir du gouvernement de protéger la population et de l'éduquer à la conscience de soi et à la dignité ; au lieu de cela, il pousse le peuple à se révolter contre sa propre existence, à rejeter sa propre valeur, à désobéir à ses ancêtres et à bafouer l'ordre naturel divin ainsi que les lois qui maintiennent l'équilibre avec la nature. Il suffit d'observer le reste du monde : tout pays soucieux de sa dignité choisit pour son système éducatif une langue en harmonie avec l'esprit de son peuple, plutôt que d'adopter celle de son ancien colonisateur. Même en Europe, les nations n'acceptent pas d'adopter mutuellement leurs systèmes éducatifs et leurs langues, et pourtant, les Africains sont tournés en dérision. Les dirigeants politiques et religieux du Mali portent la responsabilité de la destruction de l'unité culturelle malienne ; En s'alliant à des forces extérieures pour démanteler les systèmes de savoirs autochtones et imposer des agendas étrangers, ils ont trahi l'unité nationale en perpétuant le modèle éducatif et la langue de la France. Ils ont trahi la mémoire de ceux qui sont morts pour la liberté en laissant la population malienne être gouvernée par les héritiers de ceux qui ont crucifié nos ancêtres. Ils ont bafoué l'ordre naturel divin et les lois qui maintiennent l'équilibre avec la nature en reléguant les savoirs locaux au second plan, privilégiant une minorité francophone (25 %) au détriment de la majorité malienne (75 %). Sans une réforme moderne de l'éducation et de la langue, la situation ne fera qu'empirer ; c'est une réalité fondamentale. Le colonialisme est, par essence, une entreprise de l'Antéchrist visant à s'opposer à la volonté humaine pour imposer à l'humanité la volonté de l'Antéchrist. Pourtant, en Afrique, ceux que l'on qualifie d'« instruits » se soumettent à des enseignements illusoires, agissent sous l'influence d'esprits égarés et demeurent prisonniers d'une vision du monde unidimensionnelle. Agissant sans réflexion ni dignité, et s'agitant sans explications, ils ont humilié l'Afrique et couvert le continent de honte.